Contenido digital educativo

El contenido digital educativo que he seleccionado consiste en un juego educativo destinado a Educación Infantil llamado “El Mundo de Fantasmín”, que se encuentra en la página Web del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (http://ares.cnice.mec.es/infantil/index.html). Se trata de un recurso elaborado a través del Convenio Internet en el Aula, entre el MEC y las comunidades autónomas, con el que se pretende que los niños aprendan y se diviertan al mismo tiempo. El manejo de este programa es muy sencillo, ya que sólo hay que entrar en la página mencionada anteriormente y seleccionar una de las siguientes secciones: Profesorado, Alumnado o Público.

En la sección dedicada a los profesores aparece una guía para el profesorado con las unidades didácticas que pueden ser trabajadas con el juego de Fantasmín, fichas imprimibles con personajes del juego, formas y elementos del ordenador, y fondos de escritorio y salvapantallas con Fantasmín y los personajes del castillo como principales protagonistas.

En la sección destinada a padres, se incluye una guía en la que se les da información sobre el uso del ordenador y del recurso en casa y unas pautas para la reflexión sobre si su utilización ha sido o no adecuada.

En la sección del alumnado, se encuentra el juego “El Mundo de Fantasmín”, que consiste en un castillo donde vive un fantasma llamado Fantasmín, el cual está dividido en partes y en cada una de ellas se trabajan diferentes contenidos: el manejo del ratón, las letras, los números, las partes del cuerpo, los animales, las estaciones, las partes de la casa, etc. Por tanto se encuentran implicadas todas las áreas de la etapa infantil (Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno y Lenguajes: Comunicación y Representación). Estos juegos permiten:
- Trabajar el manejo del ratón.
- Hacer ejercicios muy sencillos de letras, números, series…
- Trabajar las partes del cuerpo a través de juegos con los diferentes personajes.
- Conocer los cambios de clima (nubes y claros, nublado, tormenta, nieve, sol).
- Conocer las estaciones y sus características más destacadas.
- Relacionar la ropa con la estación del año.
- Conocer las diferentes partes de la casa.
- Conocer los instrumentos musicales.
- Escuchar los cuentos de Fantasmín.

Como vemos, los contenidos que se tratan en el juego son cercanos a la experiencia de los niños (clima, estaciones, partes del cuerpo, de la casa, etc.). Además, el colorido de los dibujos será otro de los elementos que atraerá el interés de los alumnos, ya que en la edad infantil los colores vivos resultan muy atractivos, por lo que puede ser un elemento muy motivador.

En mi opinión, esta página es de gran provecho didáctico, ya que permite a los niños aprender jugando y puede ser una excelente forma de introducir el uso de las nuevas tecnologías en el aula infantil.

Con los alumnos del segundo curso del segundo ciclo de Educación Infantil vamos a trabajar, a través de algunos juegos de este recurso, las estaciones, contenido que pertenece al área Conocimiento del entorno. Éstos son los objetivos que pretendemos que los niños alcancen:
- Conocer las estaciones y sus características más destacadas.
- Relacionar las diferentes prendas de vestir con la estación climatológica en la que se utilizan.

Las actividades que proponemos realizar a los alumnos se encuentran en la parte del castillo “Nos vestimos. Vestido y estaciones”. Los niños deben pinchar sobre esa zona del castillo y les aparece una sala con cuatro ventanas, al pinchar en cada una de ellas, aparece un mismo paisaje, que cambia dependiendo de la estación en que nos encontremos. Estos paisajes van acompañados de una pequeña narración en la que se explica algo característico de cada estación (en otoño se caen las hojas, en invierno nieva, en primavera crecen flores, etc.), la ropa que se utiliza en cada una y la temperatura que hace. Además, en esta zona del castillo hay una actividad que consiste en vestir un muñeco con la ropa que corresponde según la estación y podemos elegir el personaje (príncipe o princesa) y la estación.

La evaluación de estas actividades se realizará a través de la observación directa de las acciones y actitudes de los niños y se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
- Conocer las características típicas de cada estación.
- Vestir a los personajes de acuerdo con la estación en que se encuentran.

Recurso sonoro

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El recurso sonoro que he seleccionado es una canción titulada “Bailo el twist”, con el fin de utilizarla durante la realización de una sesión de psicomotricidad con los alumnos del segundo curso del segundo ciclo de Educación Infantil. En esta actividad están implicadas las áreas Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Lenguajes: Comunicación y Representación. Éstos son los objetivos que pretendemos conseguir con esta canción:
- Localizar los diferentes segmentos corporales, tanto en su propio cuerpo como en el de los demás, de forma estática y en movimiento.
- Sentir y disfrutar de la música, ajustando los movimientos del cuerpo a los distintos ritmos.

Los alumnos deberán bailar, entre otras canciones que hacen referencia a las partes del cuerpo, la canción “Bailo el twist”. Para ello, acudiremos al porche, nos colocaremos en círculo, sonará la música y los niños tendrán que imitar nuestros movimientos. Bailaremos las canciones varias veces, para que las aprendan bien.

En cuanto a la evaluación, se realizará por medio de la observación directa de las acciones y actitudes de los niños, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
- Reconocer las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente, en su propio cuerpo y en el de los demás.
- Mostrar una actitud positiva ante el aprendizaje e interpretación de canciones y bailes.

Vídeo didáctico

Este vídeo está destinado a los alumnos de primer curso del segundo ciclo de Educación Infnatil. Está relacionado con el área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, concretamente con el cuarto bloque de contenidos: El cuidado personal y la salud. A través de este vídeo pretendemos conseguir los siguientes objetivos:
- Fomentar en los niños la adquisición de hábitos de orden y limpieza desde edades tempranas.
- Desarrollar en ellos el gusto por las actividades que favorecen un entorno limpio y estéticamente agradable, y por colaborar en la creación de un ambiente generador de bienestar.

Para llevar a cabo esta actividad, anunciaremos a los niños que vamos a ver un vídeo de un personaje que muchos ya conocerán: Pocoyó. Una vez que finalice el vídeo, realizaremos una asamblea en la que comentaremos algunos aspectos, como: ¿Qué está haciendo Pocoyó? ¿Se está divirtiendo? ¿Recogéis vosotros los juguetes después de jugar en casa? ¿Verdad que la clase está más bonita cuando está todo recogido y ordenado? ¿Qué pasaría si nunca recogiésemos las cosas y las guardásemos en su sitio? ¿A que sería muy difícil encontrar lo que buscamos?, etc.

A continuación, repartiremos una ficha para cada niño, y cada una de ellas llevará un dibujo diferente relacionado con el orden y la limpieza. Habrá imágenes que representen situaciones negativas (suciedad y desorden) y otras que representen acciones positivas (limpieza y orden). Cada alumno coloreará la ficha que le haya tocado, y luego la recortará para pegarla en un mural de papel continuo, dividido en dos columnas: “Acciones que crean un ambiente agradable” y “Acciones que crean un ambiente desagradable”.

Posteriormente, pasaremos al juego en los rincones, tras explicarles que, a partir de ahora, cada equipo tendrá una tarjeta en la que pegaremos una estrellita si el rincón en el que les ha tocado jugar queda bien recogido. Al final de la semana, los equipos que hayan conseguido todas las estrellas podrán jugar en el ordenador los viernes durante la última hora de clase.

Con respecto a la evaluación, ésta será llevada a cabo a través de la observación directa y sistemática de las actitudes y comportamientos de los niños, que quedarán registrados en nuestro diario de clase. Para ello tendremos en cuenta los siguientes criterios:
- Mostrar una actitud positiva ante las acciones que favorecen un entorno limpio y ordenado.
- Colaborar con los compañeros en la recogida del material y de los juguetes, así como en el mantenimiento de una clase limpia.

Presentación "Animales salvajes"

"Los animales salvajes"

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La prensa digital en el aula

El tema que voy a tratar en mi actividad es el maltrato a los animales. Está destinada al tercer curso de Educación Infantil y está relacionada con el área Conocimiento del entorno.
La tarea que vamos a realizar consitirá en escribir un artículo para el periódico del colegio que se titule "Normas para el respeto y cuidado de los animales domésticos". Para ello, primero comentaremos a los niños una noticia que apareció el día 17 de abril de este año en el periódico digital "20 minutos" de Murcia, que se titula "Casper: un nuevo caso de maltrato animal". Se trata de un perro llamado Casper, que ha sido brutalmente maltratado: le han amputado las orejas y le han arrancado la piel de la cabeza. Dado que los niños no comprenderán algunos de los términos que aparecen en la noticia, en vez de leerla literalmente, les explicaremos lo que le ha sucedido a este animal con un vocabulario cercano a ellos. Además, les enseñaresmos las fotos en las que pueden ver los daños que ha sufrido el animal para que tomen conciencia del daño que le han causado.
Una vez que los niños conozcan el caso de Casper, nos reuniremos en la zona de asamblea para escuchar las opiniones de todos los niños al respecto y hablaremos sobre algunas cosas que hay que hacer para que los animales estén bien cuidados. A continuación, les pediremos que escriban individualmente en un folio una norma relacionada con el respeto a los animales domésticos, por ejemplo: "No podemos tirar piedras a los animales", y que hagan un dibujo representativo. Los niños que no sepan escribir su frase pueden pedir a la maestra que se la escriba para que ellos la copien.
Finalmente, utilizaremos esas normas para la realización de nuestro propio artículo.

Imagen Fija

Esta imagen aparece en la página www.arconet.es/users/marta/default/htm, en formato jpg, con una resolución de 275 x 397 -14 KB. Ha sido subida a la web por un chico llamado Dani.

Se trata de una fotografía en la que aparece una jirafa en la sabana. Los colores predominantes son el amarillo, el verde y el marrón. Con respecto al encuadre, se trata de un plano figura, ya que la cabeza de la jirafa coincide con el límite superior y sus patas coinciden con el límite inferior. La angulación es normal, ya que el ángulo de la cámara es paralelo al suelo.

A nivel connotativo, se puede decir que la imagen no contiene ningún mensaje oculto.

Esta fotografía puede resultar útil en el aula de Educación Infantil a la hora de trabajar los animales salvajes, para explicar las características principales de la jirafa: tiene el cuello muy largo, su pelaje tiene manchas oscuras, vive en la sabana, se alimenta de las hojas de los árboles y descansa y duerme de pie.

PRESENTACIÓN

Soy María Belén Vivancos Martínez, estoy estudiando 2.º Magisterio Infantil. He elegido esta asignatura porque me gustaría conocer mejor los diferentes medios y recursos didácticos. También me parece muy interesante el tema de las introducción de las Nuevas Tecnologías en el aula. Además, creo que me será muy útil esta asignatura para aprender cómo se realiza una unidad didáctica.